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Être et Avoir : un film-documentaire


Être et avoir est un film réalisé par Nicolas Philibert. Présenté en sélection officielle au Festival de Cannes en  et sorti en France le , le film suit pendant une année scolaire un instituteur et sa classe unique d'enfants de 4 à 11 ans dans une école communale située à Saint-Étienne-sur-Usson, dans le parc naturel régional Livradois-Forez, en Auvergne.
Être et avoir a été bien accueilli par les critiques qui ont salué sa simplicité et souligné l'émotion dégagée par les acteurs. Le travail de montage de Nicolas Philibert a été récompensé par un César et le film a reçu de nombreux prix. À la surprise du réalisateur, le film a rencontré un grand succès auprès du public et a été vu par près de deux millions de spectateurs en France et plus d'un million au total dans les dix-sept pays où il est sorti. Il a été le vingtième film le plus vu au cinéma en France en 2002 et représente le plus important succès en salle pour un documentaire non animalier
Synopsis
Dans une toute petite commune rurale d'Auvergne, l'école primaire est assurée par un unique instituteur, Georges Lopez, qui accueille dans sa classe une quinzaine d'enfants dont le niveau va de la maternelle au CM2. Le documentaire s'intéresse aux conditions d'enseignement et de vie dans ce cadre particulier, aux relations qui se tissent entre les élèves et leur professeur, ainsi qu'au rapport entre l'enseignant et les parents d'élèves. L'approche pédagogique de l'instituteur est mise en avant.

Le maître qui laissait les enfants rêver (2006) de Daniel Losset.

Μια ταινία-βιογραφία ενός μεγάλου γάλλου παιδαγωγού και μεταρρυθμιστή της παιδείας, του καθηγητή Σελεστέν Φρενέ (Celestin Freinet / 1896-1966) που ήταν ένας από τους καθηγητές με διαφορετική για την εποχή τους νοοτροπία και που, τελικά, άλλαξαν την καθημερινότητα στο σχολείο και επηρέασαν τον τρόπο σκέψης των μαθητών. Εισήγαγε την τυπογραφία, το ραδιόφωνο και τον κινηματογράφο (δηλαδή εισήγαγε τις νέες τεχνολογίες το 1926!) στο σχολείο ενώ δεν εφήρμοσε ποτέ ως τιμωρία το ξύλο και αντιμετώπιζε κάθε παιδί σαν ξεχωριστή προσωπικότητα.  Επίσης, καθιέρωσε τη διασχολική αλληλογραφία. Όλα αυτά όμως ήταν πολύ μακριά από την συνηθισμένη σχολική καθημερινότητα κι έτσι  ο Φρενέ κατέληξε να μην είναι αποδεκτός ούτε από τους γονείς αλλά ούτε και από τους συναδέλφους του εν αντιθέσει με τους μαθητές του που για πρώτη φορά αγάπησαν το σχολείο και τη γνώση.

Πηγή:  ΕΔΩ